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小学三年级语文期末试卷分析

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小学三年级语文期末试卷分析 本次语文考试涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方 面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析: 一、试卷基本情况 试卷从知识乐园、阅读天地和*作世界三部分对三年级学生 的知识、能力、*惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易 适中,覆盖面较广,有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累 、 量词的运用、查字典的方法的检测以及句子的多种形式的练* 等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。通过学生的 答题看出学生的阅读能力有所提高,不过课内阅读部分中句子之 间的关系没有理清。由此看出学*是在阅读中进行的,离开了阅 读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解, 阅读中的运用一直是研究的重点。 本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓 抓住了语文学*的要害。短文以小动物为题材,学生很感兴趣, 有亲切感。课外阅读难易适中,顾及了大部分学生的能力,且 从多方面检测学生的素质。 写作也体现了新课标的新理念,可最大限度发挥学生最好水 *,同时还让学生学*审题,很符合中年级学生特点。 总而言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估, 题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份 优秀试卷。 二、学生完成情况 本次测试学生的书写认真,做题细心,优秀率达 56℅,及 格率达 97.5℅,*均分 84.6。学生完成试卷的情况,课内积累相 对较好,课外阅读和有关课外知识的题目做得准确率比上学期有 所提高。学生明显的表现出课外阅读量增多了,注重积累。学生 的语文水*普遍提高了。出现这种情况的原因是:(一)、学生日 常读书量大,能学以致用;(二)、*时养成勤动脑,多思考的学 **惯。 通过本次试题,知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书 写认真,正确率高,但有的学生书写不正规,个别词语写错了。 辨字组词多数同学做的很棒,能够分清字形,正确组词。但也有 极个别的同学不用心,把词组错了。积累词语我最棒,多数同学 补充得很完整,字也写得正确。句子大本营中考察的句子类型比 较全面,学生对把字句和被字句的互换掌握得比较好;比喻句和 拟人句的仿写做的也可以。排列句子,在括号里填上序号。多数 同学能够认真阅读短文,理解意思,填上正确的序号。阅读天地 是描写动物的短文,多数同学能够认真阅读短文,答题不错。其 中找描写翠鸟颜色的词语多数同学找的很全面,做得很棒。*作 世界中多数同学写的比*簦械难魑男戳思妇洌筒莶 了事。 面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教 学中的纰漏在反思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学*, 独立学*的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能 力。可是*时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说,没有练到 实处,于是卷面上的得分低也在意料之中的。 三、今后改进的措施 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力 的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。 1、针对中年级学生的语文学*特点,字词教学应以积累为主。 教师要为学生提供更为广阔的学*空间,引导学生在*时的学* 中多积累一些优美词句,养成自觉积累的*惯。同时,在教学中 要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予 学生自主学*的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读*惯的养 成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有 益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水*。 3、加强学生学**惯的养成,教师应有意识地培养学生认真 书写,做事细心的*惯,认真审题的*惯,“不动笔墨不读书”的 *惯。 4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养, 善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练*,注重培养学生的 观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提 高学生的写话能力。 5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。 每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不 尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是 学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 6、教师要督促学生熟读、熟背课文,并指导他们在读文、 学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。 7、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好* 惯。 四、今后努力方向 语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行 的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读 的重要性,并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴 趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略, 使学生爱上阅读和写作,从读中提高语文综合素养。



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