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【教育学*文章】小学班级工作总结

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专业学* 小学班级工作总结 每次地铁站看见人头攒动的场景,我都在想自己为什么 要成为匆忙人群中的一个?始终没有答案,但莫名有种心向 往之的力量在推动着我。 一切都虚无缥缈到朦胧,我却想用坚定的脚步走下去试 一试。好奇心驱使着我向前,于是在不长不短的两个月中, 我明白,原来所有的结果都在过程里。 就像暑期文心班一样,一系列的问题接踵而至,可现在 回头看,其实我真的挺感谢这段时光的,尤其是,觉得自己 很幸运能够遇见这样一群人。 作为应届生,身上存在的问题不言而喻,我也根本没有 想到自己会这么快就进入工作状态,一切都没有做好准备, 可就这样“被逼”着一步一步的向前走。 从我进公司起,就一直听校长说一句话:“我相信你们, 你们肯定行”。第一次听见这句话时,我心中默念,自己明 明什么都不会。后来这句话出现的频率越来越高,我也渐渐 *惯这样的鼓励方式。也是到后来我真正接触了学生、投入 到教学中,才知道“鼓励”的意义。 这是公司带给我的第一个小小的成长。 7 月 4 号,我上完第一次文心班课后的感受,至今记忆 犹新,不仅仅是因为夜晚陌生的环境带给我的兜兜转转找不 到路的迷茫,更重要的是,在走出教室后,当听到孩子们因 范文学* 专业学* 为“仙人掌和多肉吵架的问题”讨论的如火如荼后肆意的放 声大笑时,我才发觉这样的成就感和喜悦感除了来自于课堂, 别的任何东西都替代不了。 之前很多对教育教学的认知就在这一次课后被完全的 颠覆,校长说的很多话语开始又一次的在耳边回响,尽管原 来我执拗的认为这些都是不可能实现的,却都一一真切的出 现在了我的课堂里。事实证明,别人的很多经验还是要听取 的,听取之后我还是更喜欢自己去印证,印证的过程就是一 个去证明自己相信的过程。但不可否认的是,相信的力量确 实让很多孩子在第一次课上就深深的爱上了北辰作文。 文心一班的赵励行,文心二班的王子峻熙,文心三班的 刘宇轩,他们是我遇上的第一个挑战,在第一次开始上课之 前就问我说:“老师,什么时候下课?我最讨厌写作文了。” 来不及思考怎样回答更合适,就想着赌一把看看,于是就坚 定的告诉他们:“叶子老师跟你们保证,上完今天的课后, 你绝对不会再这样想”孩子们的一切反应都是最真实的内心 感受,不会过多的考虑。“不信”两个字就这样脱口而出, 我和孩子们带着些许较劲儿的感觉,第一次作文课就这样开 始了。 我很在意课堂氛围,太死板的课堂会让我觉得很无趣。 于是从上课开始,我就一直在观察孩子们的上课状态,哪些 是神游迷离,哪些是饶有兴趣,我都一一尽收眼底,还要感 范文学* 专业学* 谢这群孩子,是他们的积极活泼,让我更自然、更快速的融 入课堂。后来,才发现第一次课有多重要,我很庆幸自己歪 打正着,对那些上课兴趣不高的孩子给予了更多的眼神鼓励, 尝试着让他们融入进来,也就是从第一次课开始就牢牢的抓 住了一些孩子对课程的兴趣,对老师的热爱,这对于后期教 学来说很重要。当然这里面就包括王子峻熙和刘宇轩,这两 个孩子都是属于较活泼、外向,勇于表现自己,而赵励行则 是属于多话的,而且这些话和课堂都无关,在他一次次的打 断课堂教学后,我开始让他慢慢管住自己,这是一个束缚的 过程,之后再在他身上投放更多的关注,让他的自我得到释 放,是在第四次课左右才明显的感觉到他对课程的兴趣,后 来他不仅对课堂兴趣日益浓厚,阅读和在家的表现更是让家 长欣喜不已。而另外两个孩子在他们第一次发言后,立马给 予了他们应有的表扬和鼓励,于是每次互动,他们都少不了 要积极参与,不知不觉他们对作文的排斥已悄悄转化为喜欢。 他们的改变,也让我看到了自己的价值。 完成了一些自我期许,但也有一些不足值得我去注意。 第一次课由于我太想要抓住孩子们对每一个互动话题的兴 趣,于是就满足每一个有表达欲的孩子,以充分激发孩子们 口语表达的欲望,提高他们对作文的兴趣。因为互动占去时 间较多,以至于最后时间不足,写作仅仅只留出了十多分钟, 就匆匆收尾,没有达到应有的教学效果,我在对时间的把握 范文学* 专业学* 上应该加以注意和调整。 一周三次课,课程的密度较大,孩子们大概在四五次课 后就已经完全熟悉了整个课程的流程。新鲜感渐渐湮没,孩 子们之间也逐渐熟悉,和老师之间的陌生感也被这频繁的相 见消磨殆尽,孩子们在课堂上越来越活跃,天性得到最大程 度的释放,对课程的兴趣也慢慢淡了许多,我们也开始想各 种办法来保持孩子们对课堂的兴趣,不管是变换课堂上小礼 物的种类,还是各种小游戏的引入,都是我们的尝试,效果 还是有的。但后来我明白保持孩子们对课程的兴趣最重要的 一点是,课程本身是有趣的。于是在备课时,我会更加注重 引入环节,比如从老师同学自身所处的现实生活引入或是从 孩子们感兴趣的点引入,使孩子在上课之初就能够把注意力 集中在课程上。 阅读锦标赛是暑期课程的一项特色内容,有些孩子从始 至终都在坚持,而有些孩子属于后来者居上,也许是因为阅 读锦标赛开始的前两个星期,积分榜由于教室一直变换没有 张贴,致使有些孩子对积分这件事没有那么看重,直到看见 积分真的可以兑换礼物,才缓慢的行动起来;也许是因为前 期没有具体表扬到真正做得好的同学,害怕伤害孩子们的自 信心,到第二个星期,才明确表扬谁做得好,直接在课堂上 给予奖赏,而对于一直没参与的同学课下询问,课*凳荆 才使得基本每个孩子都参与到阅读这件事中来。这些都是暑 范文学* 专业学* 期课程结束后留给我值得思考的问题,如果从第一次课就这 样做,孩子们的获益或许就会更大一些。 每一次课,都如一份礼物般,精心准备,只为孩子能够 更大程度的吸收,也许即使这样,还是不能做到十全十美, 还是会有一些顾全不周的地方,但正是这些不完美才使得我 们的前行有了更大的动力。在这短短的一个月的暑期课程中, 我看到了自身的很多不足,遇见问题处理不当,缺乏经验, 做事欠考虑等等。有时我也会抱怨,也会无奈,也会彷徨, 也会不知所措,很疑惑为什么问题总是一个接着一个的出现, 但*静下来后就会明白,只要有



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