当前位置: 首页 > >

八年级语文下册《寻觅春天的足迹》教学设计 新人教版

发布时间:

《寻觅春天的足迹》教学设计 课题 主备人 课型 新授 知识与 通过学*成果的展示、交流,培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能 教 能力 力。 学 过程与 用适当的方式表达自己的感悟和感情,会用描写和抒情相结合的表达方式。 目 方法 标 情感态度 培养热爱春天的情感,提高对自然初步的观赏能力,对艺术的欣赏能力以及评价能力, 价值观 提高文化素养。 重点 本课字词较多,不仅要认识,还要会用。 难点 对海伦凯勒的艰难求知路有所感悟。 教学关 注 教学 教师准备 教参 书 准备 学生准备 书 教学内容及环节 设计意图 自备、集 学生活动 教师调控 (含德育 备补充 渗透点) 一、课前活动,交流点评 二、预*检测,明确目标 读 课提问,播放 三、学*新知,探究质疑 文,根据原ppt 〖1〗:我要写 文 的 词 句和 学 生 一 日月光华,风雨雷电,浪花海燕……本来都是寻常事物,可填空,理清起探讨 在本单元的课文中,都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧作者思路。 心的作家,借用它们的形象,赋予了人的思想情感,寄寓了美质疑探寻、 好的生活愿望。 合作交流 春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少文人墨 客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。在本次实践活动中, 同学们已经积累了大量的春天的知识,对春天有了很充分的认 识和深刻的感受。就运用本单元学到的本领,谱写一曲春的赞 歌吧! 〖2〗:写什么 春是什么? 1、春是万物复苏,争妍斗奇: “春打六九头”蕴含冬的孕育;“一年之计在于春”道出春 的重要;“二月春风似剪刀”是写春风;“夜来风雨声”是听春 雨;“春色满园关不住”是绘春色…… 这是大自然中的春。 2、春还是具有春天的特点的各种人和事物: 春是母亲温暖的怀抱,是朋友的真挚情谊;是风筝,是野炊; 是交响音乐,是诗情画意;是人生辉煌的亮点,是成长岁月的 第一串足迹…… 这是人们用心感受到的春。 〖3〗:怎么写 1、多侧面、多角度描写景物:根据需要调动眼、耳、鼻、 舌、身等多种感官的感受,把景物的色、形、味等等全面地描 绘出来;随着时间和空间的变化,景物也会随之变化;再配合 一定的联想和想象,你笔下的景物就丰富多彩了。 2、借景抒情,情景交融:触景生情,情因景生,国学大师 王国维说:“一切景语皆情语。” 同一景物,不同的人欣赏会有 不同的感受,全在于个人的观察与审美,就有了独特的体会。 美景处处有,我们只所以选定这一景物来写文章,一定是对这 一景物产生了某种情感,就把这种情感自然而然地流露出来吧。 3、语言通顺准确,力求生动形象:优美的景物需要优美的 语言去表达,才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人 等修辞手法,多引用优美的诗文,让你描写的景物在读者心中 留下一幅美妙的图画。四、四、评价反思,整理归纳 五、强化训练,布置作业 板书 设计 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思 课后 反思



友情链接: