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加快发展我国社区教育的几点建议_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 加 快 发 展 我 国社 区  教 育 的几 点 建 议  教 育 是 社 会 现 象 , 起 源 于 劳 动 , 适 应 传 授 生  它 是 产 劳 动 和 社 会 生 活 经 验 的需 要 而 产 生 、并 随 着 社 会  王发 德  * 衡 , 地 领 导 的 重 视 程 度 不 同 , 成 社 区 教 育 发 展  各 造 不 * 衡 ; 区 教 育 开 展 还 不 够 广 泛 , 有 不 少 地 区 未  社 仍 能 开 展 起 来 。从 地 域 来 看 , 部 沿海 省 市 发 展 得 早 、 东   快; 中部 地 区 次之 ; 部 地 区 较 差 。 城 乡来 看 , 村  西 从 农 不 如 城 市 , 其 是 贫 困 偏 远 地 区 的农 村 就 更 差 . 乎  尤 几 没 有 社 区教 育 的 概念 。 是 社 区 教 育 开 展 得 早 、 展  就 发 得 快 的 地 区 , 的 也 只 是 建 立 了社 区教 育 的 组 织 , 有 未  能 做 到人 人 参 与 ,也 没 有 达 到 如 学 校 教 育 那 样 规 范  化 、 制化 、 制 度 、 规律 、 秩序的程度 。 法 有 有 有   2 .社 区教 育 工 作 较 粗 放 , 育 质 量 不 高  教 进 步 而 发 展 起 来 的 。 校 教 育 , 不 代 表着 教 育 的 全  学 并 部。   按 照 我 国现 行 的学 校 教 育 体 制 和能 力 ,不 可 能  使 所 有 的 人 都 能 从 幼 儿 园 、 学 、 学 而 大 学 、 究  小 中 研 生 , 部 就 班 地 读 完 学 校 教 育 , 实 说 明 只 能 是 一 部  按 事 分 人 , 且 学 历 越 高人 数 越 少  社 会 中 的 大 部 分 人  而 在 要 在 社 区 中学 * , 在 工 作 中 、 活 中学 * 。就 是 那  要 生 些 极 少 数 人 读 完 全 部学 校 教 育 , 得 了硕 士 、 士 学  获 博 位 , 不 可 能 是一 劳 永 逸 的 。社 会 在 进 步 , 代 在 变  也 时 化 , 新 科 技 、 知 识 、 文 化 、 意识 、 问 题 等 , 高 新 新 新 新 也  在 不 断 地 涌 现 。 就 需 要 重 新 学 * , 续 不 断 地 接 受  这 继 新 教 育 。 要完 成 这 个 任 务 ,不 可 能 又 都 回到 学 校 中  去 ;更 不 可 能一 辈 子 不 离 开 学 校 从 生 到 死 地 接 受 着  学 校 教 育 。那 么 这 就 在 社 会 中形 成 了不 管 你 是 高学  历 还 是 低 学 历 ,都 要 根 据 自己 的 学 * 能 力 和实 际需  我 国 的社 区 教 育 工 作 ,总体 上讲 还 处 在 探 索 阶  段 , 不 上 规 范化 和 法 制 化 。 区 各 种 教 育 的 资 源还  谈 社 缺乏整 合 , 掘 、 挖 利用 , 区 教 育 的 各项 功 能 还 没有  社 充 分 地 发挥 、 现 出来 ; 区 的各 类 人 员 参 与 社 区 教  体 社 育 的 积极 性 、 动性 、 主 自觉 性 还 有 待 提 高 ; 许多 社 区  成 员 和 群 体 尚未 意 识 到 自己是 社 区 教 育 的主 体 ,而  单 纯 地 把 自己 当成 客 体 , 当成 服 务 对 象 ; 多 数 地 区  大 的社 区 教 育 缺 少 实 体 依 托 ,使 工 作 常 常 带 有 随 机 性  的 短 期 行 为 . 效 较 差 ; 区教 育 缺 乏 法 律 支 持 , 实 社 使  一 要 , 工 作 中 、 活 中 、 作 之 余 、 活 之 暇 来 继 续 学  在 生 工 生 * 、继 续 接 受 教 育 ,来 不 断地 更 新 知 识 、掌 握 新 技  术 。 要 靠 社 区教 育 , 就 是 社 区 教 育 之 功 能 所 在 。 这 这   我 国的学校教育 , 随着 经 济 、 会 的发 展 而 健康   社 地 发 展 , 目前 我 国经 济 、 会 的 发 展 是 相 适 应 的 。 与 社   些 地 力 的 社 区 教育 处 于 可 搞 可 不 搞 的 自发 、 自流  ’ 3 .社 区 教 育 的 运 作 机 制 尚未 形 成 , 论 滞 后 于  理 实 践  .   状 态。   而社 区 教 育 就 差 得 多 了 , 与 党 中央 、 它 国务 院 的 要求  还 有 很 大 的差 距 , 我 国 经 济 、 会 的 发 展 也 有 很 大  与 社 的差 距 。我 们 必 须 动员 全 党 和 全 国人 民都 来 关 心 和  参 与社 区 教 育 工 作 , 掘 、 合社 区 教 育 资 源 , 大  挖 整 加 我 国的 社 区 教 育 ,在 运 作 上 还 没 有 形 成 成 套 的  机制 , 致 社区教育工作忽冷忽热 , 导 现在 主 要靠 断 断  续 续 的活 动 来 维 系来 推 动 。 一 个 比较 突 出问 题 ,   再 就 是 社 区 教育 的 理 论 研 究 滞 后 于社 区 教 育 实 践 ,现 在  有 一 些 问题 亟 待 从 理 论 上 予 以说 明 和 支 持 。 例 如 社  区教 育 的定 位 问 题 、 学校 教 育 的 关 系 问 题 、 制 问  与 体 社 区 教 育 投 入 , 快 社 区 教 育 建 设 步 伐 , 实 社 区教  加 夯 育子 系 统 。   一 、 目前 我 国社 区教 育 存 在 的主 要 问题   我 国 的社 区 教 育 ,主 要 发 展 在 一 些 经 济 比较 发  题 、 制 问 题 、 法 问题 、 估



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